viernes, 31 de mayo de 2019

DISCOVERY SCHOOL LIBRARY!!



NEWS FROM THE DISCOVERY SCHOOL LIBRARY!
We would like to share with you some book titles that our library has in its collection! They are available for you!
Alicia and Bunnie Paint a Mural
By: Ayuso, Pamela.
Alicia and Bunnie Paint a Mural is a story that caters to a child's creative imagination. When a lonely, bored Alicia hears her name from the bottom of a basket and discovers Bunnie to be the voice of that call, suddenly there seems to be a world of possibility in what the two of them might accomplish together.




Young Helen Keller: Woman of Courage
By: Benjamin, Anne
A simple biography of the blind and deaf woman who spent her life writing and helping others with similar disabilities.









I Have a Sister--My Sister Is Deaf
By: Peterson, Jeanne Whitehouse.
A young deaf child who loves to run and jump and play is affectionately described by her older sister. ‘Can give young children an understanding of the fact that deaf children . . . share all the interests of children with normal hearing.' 'C. ‘A friendly, affirmative look [at the everyday experiences of the two sisters].





Silent Letters Loud and Clear.
By: Pulver, Robin
Mr. Wright's class is through with silent letters. The students can't hear silent letters. They make spelling too tricky. Should silent letters be banned forever? From the creators of Punctuation Takes a Vacation and Nouns and Verbs Have a Field Day comes another dynamic grammar book with which both new and experienced spellers will identify.

CDB!
By: William Steig
C D B! = See the bee!
D B = The Bee
S A = is a
B-Z B = Busy bee. 
See, it may look like a secret code, but all you have to do to solve these puzzles is read each letter out loud!





The Balancing Girl.
By: Rabe, Berniece
A first grader who is very good at balancing objects while in her wheelchair and on her crutches thinks up her greatest balancing act ever to benefit the school carnival.








Seven Blind Mice
By: Young, Ed
"It's a pillar," says one. "It's a fan," says another. One by one, the seven blind mice investigate the strange Something by the pond. And one by one, they come back with a different theory. It's only when the seventh mouse goes out-and explores the whole Something that the mice see the whole truth. based on a classic Indian tale, Ed Young's beautifully rendered version is a treasure to enjoy again and again.



Never Talk to Strangers
By: Joyce, Irma
If you are hanging from a trapeze
And up sneaks a camel with bony knees,
Remember this rule, if you please—
Never talk to strangers.
This book brilliantly highlights situations that children will find themselves in—whether they’re at home and the doorbell rings, or playing in the park, or mailing a letter on their street—and tells them what to do if a stranger (always portrayed as a large animal, such as a rhino) approaches. Colorful, ’60s-style “psychedelic” artwork and witty, lively rhyme clearly spell out a message about safety that empowers kids and that has never been more relevant.

Phil the Ventriloquist
By: Kraus, Robert.
Phil's ability to throw his voice bothers his parents until the night a burglar sneaks into the house.









Who's Sick Today?
By: Cherry, Lynne
Baboons with balloons, possums with blossoms - charming creatures of all kinds show that smiles and love are the key to making the best of a day in bed or a stay in the hospital. Every child will find comfort in these lovable animals and whimsical rhymes.






The Wall.
By: Bunting, Eve
A young boy and his father visit the Vietnam Veterans Memorial.








I Like Me!
By: Carlson, Nancy
Meet Nancy Carlson’s peppy pig—a character who is full of good feelings about herself. Her story will leave little ones feeling good about themselves, too! "Little ones in need of positive reinforcement will find it here. An exuberant pig proclaims "I like me!" She likes the way she looks, and all her activities....When she makes a mistake she picks herself up and tries again, "Wonderful in its simplicity, here's a story that will help kids feel good about themselves."


"I have always imagined that Paradise will be a kind of library."
by Jorge Luis Borges.







Tips from the Library.
General Guide for Bibliographies.
1. Book
Author (last name first) Title of the book City: Publisher, Date of publication
Example: Dahl, Roald. The BFG, New York: Ferrar, Straus and Giroux, 1982
2. Encyclopedia Encyclopedia title, edition, date. Volume number, “article title” page numbers.
Encyclopedia Britannica, 1997. Volume 7,“Gorillas” pp. 50-51
3. Magazine
  Author (last name first) “article title “Name of magazine. Volume number, (Date): Pages numbers
Example: Jordan, Jennifer, “Filming at the Top of the world”
4. Person Full name (last name first) Occupation. Date of interview.Example: Martin, Jayce. Police officer. April 1, 2004
5. CD-ROM
Disc title: version, date. “Article title” pages if given. Publisher.
Example: Compton’s Multimedia Encyclopedia: Macintosh version, 1995.
“Civil rights movement” p. 3 Compton’s Newsmedia.
6. Internet
Author (last name first) (date).“Article title” Date work retrieved, name and URL of website.
Example: Brunner, Borgna (2001)“Earthquakes!”Retrieved January 27, 2003, from WW.infoplease.com/spot/earthqueke1.html.

The Discovery School Library invites all of you parents to visit our library and could enjoy reading a nice book here or if you want you can check it out.

Do not miss this great opportunity.







LIBRARY INFORMATION.
What is a Lexile Code?
Sometimes a Lexile measure does not supply enough information to select a particular book for a particular reader.Because we want children's reading experiences to be positive and successful, we try to give parents and educators as much information as they need to make informed choices about books.
When a Lexile measure does not provide a complete picture, some books are assigned an additional two-letter code to provide supplemental data about developmental appropriateness, reading difficulty, and common or intended usage.
Guide to Lexile Codes.
AD (Adult Directed): The book is generally intended to be read aloud to a child, rather than for the child to read it for the first time independently. Many picture books have been assigned the AD code.
BR (Beginning Reading):
The book has a Lexile measure of 0L or below and is appropriate for a beginning reader. The Lexile measure is shown only as BR, without a zero or negative umber.
GN (Graphic Novel): The book is a graphic novel or comic book.
HL (High-Low): The book has a Lexile measure much lower than the average reading the ability of the intended age range of its readers.
HL books include content of a high-interest level but are written in a style that is easier for a struggling reader. IG (Illustrated Guide): The book consists of independent pieces or sections of text, such as in an encyclopedia or glossary.NC (Non-Conforming): The book has a Lexile measure that is markedly higher than is typical for the publisher's intended audience or designated developmental level of the book. NC books are good choices for high-ability readers. NP (Non-Prose): 
The book contains more than 50% of non-standard or non-conforming prose, such as poems, plays, songs, and recipes. Books do not receive a Lexile measure.
Spanish Lexile Codes.
A veces una medida Lexile por sí sola no es suficiente información para elegir un libro para un lector en particular. Por esta razón, algunos libros reciben un código Lexile— códigos de dos letras que aparecen antes de la medida Lexile (por ejemplo, AD580L).
El código Lexile le da más información sobre un libro que se refiere a su nivel de desarrollo, dificultad de texto, y uso típico. La frecuencia de palabras y la longitud de frases—las dos características del texto que determinan una medida Lexile—no describen todo el contenido de un libro. Los códigos Lexile proveen de contexto a la medida numérica para ayudarle a guiar mejor a los lectores hacia experiencias de lectura fructíferas. Los códigos de Lexile son:
AD: Adult Directed (Dirigido a Adultos)
NC: Non-Conforming (No Cumplen la Norma)
HL: High-Low (Alto Interés, Baja Dificultad)IG: Illustrated Guide (Guía Ilustrada)
GN: Graphic Novel (Novela Gráfica)
BR: Beginning Reading (Comenzar a Leer)
NP: Non-Prose (No Prosa)
 AD: Adult Directed (Dirigido a Adultos)
Los libros ilustrados son frecuentemente considerados para un código AD o "dirigido a adultos" porque típicamente son leídos a un niño, en lugar de un niño leyéndolos independientemente. Este es el ejemplo clásico de padre e hijo sentados en el sofá con el libro abierto sobre su falda. Aunque aparentemente fáciles de leer, los libros ilustrados pueden presentar una experiencia de lectura desafiante para un lector de edad apropiada por razones de dificultad del texto y diseño o formato del libro.La dificultad del texto de los libros ilustrados varía ampliamente a lo largo del género. Por ejemplo, Frederick de Leo Lionni y Teresa Mlawer (Lectorum) es un libro encantador para leer en voz alta a los niños preescolares. Su medida Lexile de 510L, sin embargo, es aproximadamente la capacidad de lectura promedio de alguien que ha terminado el tercer grado. Al ver más de cerca, el texto contiene frases largas y vocabulario de bastante alto nivel, tales como "charlatanas", "contemplando", y "provisiones”. En este caso, el padre en el sofá ayudaría al niño preescolar pronunciar estas palabras y descifrar las frases largas. Por eso, el libro está codificado AD y la medida es AD510L. Además, los libros ilustrados pueden tener elementos de diseño que visualmente pueden complicar la lectura para un niño. Factores como el tamaño y estilo de las letras, diseño de página, la legibilidad, y la relación entre imágenes y texto pueden impactar significativamente la comprensión de lectura. El cuento y las ilustraciones en Frederick son perfectos para los niños pequeños. Pero las líneas del texto están más juntas entre sí, generalmente en renglones horizontales largos y apilados, y las palabras están impresas en letra pequeña. Estos elementos de diseño pueden desafiar la capacidad del niño para leer el libro de forma independiente, aunque la dificultad del texto sea correcta para el lector. Inicialmente, es posible que un lector más avanzado tenga que leer el libro con el niño.
NC: Non-Conforming (No Cumplen la Norma)
El código NC está aplicado a los libros que tienen una medida Lexile claramente más alta que la típica para la audiencia esperada por la editorial o el nivel de desarrollo designado del libro. La medida Lexile de un libro es comparada con el rango Lexile de lectores en la audiencia esperada antes de hacer una determinación del código NC.
El código NC es útil para hacer coincidir lectores de alta capacidad con un libro que todavía está en un nivel de desarrollo apropiado. Por otra parte, algunos libros ilustrados con las medidas de Lexile desproporcionadamente alta pueden recibir un código AD (dirigido a adultos).
HL: High-Low (Alto Interés, Baja Dificultad) Un texto designado como "HL" tiene una medida Lexile mucho menor que la capacidad de lectura promedio del rango de edad esperado de sus lectores. Los bibliotecarios y libreros a veces refieren a los libros para adultos jóvenes con medidas Lexile desproporcionadamente baja como libros "alto-bajo", que significa "alto interés" más "baja dificultad." Estos libros reciben un código HL. Generalmente de ficción, los libros HL son útiles para hacer coincidir lectores de edad más avanzada (7mo grado o superior) con dificultades o reticentes, con un texto que tiene un nivel de dificultad adecuado y un nivel de desarrollo apropiado. A pesar de sus frases cortas y vocabulario básico, los libros HL están diseñados para atraer a los lectores de un nivel de desarrollo más maduro. Por ejemplo, Un Trabajo Sin Futuro, de Vicki Grant (Orca Soundings) está clasificado como un libro para adultos jóvenes y mide 510L—una capacidad de lectura promedio de niños en el segundo grado. Las protagonistas del libro son adolescentes que tienen dificultades con los muchos desafíos que estos estudiantes enfrentan, como salidas y planes para el futuro. Por lo tanto, el libro está codificado L510L. IG: Illustrated Guide Guía Ilustrada)
El código IG se aplica a los libros que consisten en partes o secciones independientes de texto, como en una enciclopedia o glosario. Estas partes del texto podrían ser movidas sin afectar el flujo lineal principal del libro. Generalmente de no ficción, los libros IG son utilizados con frecuencia como un recurso de referencia en lugar de ser leídos en su totalidad como un libro de cuentos. Sus características de texto distintivas incluyen: Vocabulario técnico, definiciones, y guías de pronunciación entre paréntesis integración de ilustraciones y diagramas en el texto citas, factoides, y otros comentarios la presentación de cada tema en una o dos páginas. Estas características del texto no necesariamente impactan la comprensión de lectura o si es apropiado para su nivel de desarrollo. En cambio, el código IG da una idea del tipo de libro y para qué se usará el libro en el aula o la biblioteca. Béisbol en Acción, de Sarah Dann y John Crossingham (Crabtree Publishing Company) está codificado IG. Párrafos separados están dispersos a lo largo de la página, funcionando más como leyendas de múltiples frases. Un orden de lectura en particular no es ni indicado por el diseño ni importante para la comprensión. Por lo tanto, la medida del libro es IG890L GN: Graphic Novel (Novela Gráfica) El código GN indica que el libro es una novela gráfica o un libro de historietas. El texto de los libros GN aparece principalmente en burbujas de voz o pensamientos, integrado en ilustraciones al estilo de las historietas. Las novelas gráficas suelen contener un porcentaje mayor de diálogo que la mayoría de los demás géneros de libros. Además, típicamente carecen de las convenciones de exto requeridas para el diálogo, tales como poner “dijo” después de citar una oración, porque para indicar el texto hablado se utilizan métodos de ilustración. El impacto del apoyo de las imágenes sobre la comprensión de lectura no se ve reflejado en la medición Lexile de una novela gráfica. Drácula (Stone Arch Books), escrito por Michael Burgan, Bram Stoke, y Jose Alfonso Ocampo Ruiz, lleva el código GN300L.
BR: Beginning Reading (Comenzar a Leer) Un texto que recibe una medición Lexile de 0L o inferior se codifica como BR. La medición Lexile aparece solamente como BR, sin que se muestre el cero o el número negativo. Estos libros son adecuados para el lector emergente. A menudo los libros BR no se utilizan para la lectura independiente, sino que un adulto los lee en voz alta al niño, o junto con él. Un Partido de Futbol de Grace Maccarone Scholastic) es un BR. NP: Non-Prose (No Prosa) El código NP es para cualquier libro que contenga más de un 50% de prosa no estándar o no ajustada a las normas habituales. Los libros NP no reciben una medida Lexile, sino simplemente el código NP. Algunos ejemplos frecuentes de contenidos que no son prosa son los poemas, las obras de teatro, las canciones, las recetas y los textos sin puntuación o con puntuación no estándar. Como El Sistema Lexile se basa en un análisis de la prosa, el libro Olivia Cuenta (Lectorum) de Ian Falconer lleva el código NP. El texto de este libro no está constituido por oraciones completas y carece absolutamente de puntuación. A la dificultad del texto de un libro de esta índole no es posible asignarle actualmente una medida Lexile.

IMPORTANT DATES:
May 29-31
Semester Exam Review Days
June 3-5
Semester Exams Grades 9-12
(Early Release for grades 9-12)
Early Release for ALL students (11:45 a.m.)
June 5
Last School day for students
June 6
Graduation Day
Last day for teachers
June 14
Report Cards and Transcripts issued